探索、思考、分享——ETS大会一年一期一相逢

   ETS大会上孩子们探索的课题主要涵盖几大方向：

• 可持续发展与生态环境保护
• 运动、健康与体育文化
• 心理健康
• 社会文化与乡村振兴
• 生物、化学、地理、气候
• 人工智能与新技术
• 电影与书籍分享
• 音乐与艺术文化

    这些来自不同地区的孩子，都具有创新潜能，TA们关注社会议题、着眼身边生活进行课题研究，亲身体验问题设计、实施、展示全过程。孩子们关注的问题不拘一格、海阔天空：

     2023年，共有近 50 所学校举办了校级 ETS 大会，有 3000 多学生参加了校级大会，分享了 800 多个课题，累计近 10000 名学生现场观摩。省级ETS大会在贵州省安顺市紫云布依族苗族自治县民族高级中学举行，来自全国 40 所春禾项目学校的 227 名学生参与，带来了 193 个课题；全国ETS大会在上海市华东理工大学举行，从省级大会晋级的 149 名学生参加。在这个为学生们搭建的展示分享的舞台上，学生们散发着各自的光芒，他们通过探索、思考与分享去发现那个开放、独立、自信的自己。

      2024这个夏天，经过各校春禾社团自主策划举办的丰富多彩的校级ETS大会，将有约240名同学走进第九届中学生ETS大会（省级/全国）会场，在约2周的时间里，TA们将带着自己研究的（小）课题尽情展示分享，跨越地域的阻隔，超越年龄的限制，尽显少年之思维与风采！

公益性

不收取报名费。针对“春禾启梦计划”项目学校中欠发达地区的公办学校，参加省级/全国ETS大会的学生费用提供全额支持。

非优选性（普及性）

为了实现公益的普及性，ETS大会设计了独特的“非选优”模型：大会目前分为校级、省级、全国三个等级，其中校级大会全部由学生自主策划、组织实施，且由学生担任评委，面向全校学生自由报名，让每个孩子都有参与的机会，以孩子的视角选出他们认为优秀的课题参加省级大会。

跨校混龄组合

在省级大会中每个学校晋级的同学将被打散分到不同小组，小组的每个成员来自不同类型的学校，确保每个小组成员结构的相对平衡，以小组为单位晋级全国大会。避免大会成为少数“精英学校/精英学生”的俱乐部，强调“精英”不是在团队中脱颖而出，而是带领团队共同进步，从而也确保了参加全国大会的学校覆盖率和学生多样性。

课题的多样性

从人与自我、人与社会、人与自然三个维度，激发学生的探究兴趣，鼓励学生多关注身边的问题，而不只是高大上的科技领域。

丰富的大会内容

(1)课题展示：每个参会者都将带着自己的课题参加，个人分享自己的研究与思考。在全国大会中，小组成员将选择其中一个做展示分享。

(2)总结反思：每个参会者都要根据各自在课题展示分享过程中收获的对手提问、观摩人员提问、以及评委点评等信息，写一份总结报告。在全国大会中，小组成员将选择其中一个做分享。

(3)开题报告与协同写作：在全国大会中，小组成员将完成一个新课题的开题报告，且每个小组成员必须分工完成该报告的不同部分的编写，并在大会上做分享。

(4)互相提问：一个小组在分享过程中，提问的不是评委，而是参会的另一个对应小组。反之，当提问组分享时，则原来的分享组则担当提问组的角色。

独特的评价体系

(1)评价导向：评价学生的思维，而不是成果或结论。即我们关注从提问到结论之间整个过程的逻辑思考，而结论本身是否有现实意义或实用价值、或者在当前认知水平下正确与否，不是关注的重点。

(2)评价机制：大胆引入学生评委、社会评委。校级大会全部以学生担任评委，让我们学习了解学生的视角；省级大会/全国大会除了继续保留学生评委，同时引入老师评委和社会人士担任评委，综合多种角度，建立多元的评价机制。

省级（贵州省凯里第一中学）

全国 （上海理工大学）

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