陆逊 | 教育教学生态的改变能带来什么？

教育教学生态的改变能带来什么？

高考之后牵动所有考生家长神经的自然是学生的考试成绩，同样牵动整个社会神经的则是各自关注的所谓优质高中的高考成绩单。

近期上海市七宝中学又一绚丽的成绩单触动了大量家长们的敏感神经，众说纷纭、言之凿凿。有的惊叹七宝连创佳绩的神迹！有的好奇七宝如何能以一所区属招生为主的学校逆袭超越四大名校？有的认为七宝是全市最鸡血的学校，刷题是生命线......

作为与七宝中学合作研究性学习推广4年多的一家教育公益机构，我想谈谈个人的一些观点与思考：

七宝中学高考连创佳绩，而且似乎后劲无穷，这显然基于很多要素的综合发展，而非单一要素所能决定的，但我还是想重点谈谈“研究性学习”。

我认为七宝中学成功要素中最重要的一项技术性要素（没有之一）就是《研究性学习》课程的成功开展。所谓“成功开展”就是坚持普及为主、全面开展，他们采取的是赛马而非相马，他们在思维培育上给孩子充分的自由度，重视每一个孩子基本思维的普及与开发，营造一种爱研究勤思考的氛围与习惯，从根本上激发学生思维力与学习力的成长，从而促进各学科学习效率的提升。

从表面上看七宝中学在青创赛上的竞赛成绩很好，但这与其他同类学校有根本的差别。

开展研学课程或竞赛辅导的学校通常只筛选极少数学生（所谓精英）进行培训与辅导，最后去参赛拿成绩。他们的逻辑是：拿奖只能是极少数，只筛选有可能的极少数牛娃参与，学生有动力（获奖加分）学校有荣誉（让社会看到学校重视科技创新），但实际上与绝大多数学生的日常教学没有任何关系，他们仍然是应试刷题为主。

反观七宝中学，他们则是全面普及，用多于其他学校的时间来开展《研究性学习》课程，夯实思考与探究的思维教育。至于所谓的精英脱颖而出不是长期专门训练的结果，而是在全面推进中对自然而然冒出来的优秀学生略加辅导的结果。

这两种方法前者是竞赛模式，事前选定所谓好苗子（实际上缺乏合理依据），短期见效快但长期缺乏持久性，极易变成拔苗助长（变成拼老师和家长）。

后者则是开放普及，提供同样的土壤与环境，让所有禾苗都获得全面的培育，把基础与底线不断提升，（课题研究跟其他学科一样在学校答辩考评，邀请校外专家参与，不合格的必须重修重做），至于哪株禾苗是精英不做事前判断，让他们从实践环境中经过自然选择成长起来，然后再辅以所需的额外的培育。一切的动力源于学生。这样的方式见效慢（七宝开展研学21年了），但后劲足，尤其对于学生的思维成长特别有价值和意义。

再来说说刷题，高中学习无论中外都是需要花时间和精力的，所谓素质教育不是人们通常理解的琴棋书画，悠哉悠哉，没有作业。而是关注学生的思维，而非知识的简单记忆，关注生活中的问题与知识的应用，而非知识的简单堆积。知识是死的，思维是活的，知识只有在思维与逻辑的应用下才会产生价值和意义。所以到了高中，尤其是优秀高中的学生，必然会有“做不完”的作业，但什么类型的作业决定了孩子的未来，以知识记忆和标准答案为主的作业与试卷只会抹杀孩子的思维创造，让未来的可能性越来越少。以实践体验和思维逻辑为主的作业和试卷能唤醒孩子内在的动力和创造性，最大限度地拓展未来的可能性。

正巧有一个朋友的小孩在七宝中学高一实验班（顶尖的一群了），于是我专门跟他深入了解了相关情况。不出意外，孩子的学业是有压力的，作业也不少，学校老师抓的紧很负责。孩子的父亲（我的朋友）对老师的评价很高，因为老师们都很有自主性，学习设计各有特点，而不是常规的统一备课模式。他对于刷题的感知与理解印证了我的推测。

同时，也谈到面对压力的调节，就是在家里看看书，文学哲学等各类都看，还有就是看动漫。对了，我朋友还说孩子做的课题研究不让他深入了解，好像是跟动漫相关的，具体他也不清楚，总之是孩子感兴趣的，似乎也不见如何高大上的追求。这些都是很重要的张弛调节。

由此我想到了刚刚去做过教师培训的湖南省怀化市某高中，从老师的交流中获知他们学校没有周末，基本没有寒暑假，老师们几乎从早到晚天天上班，1个月只休息1天。本以为这是一些特别强调考试成绩的学校的极端行为，但老师们反馈整个怀化市的所有学校都是这样，没有例外。实际上不止怀化，湖南其他地市亦是如此，更多省市何尝不是如此。该学校本学期已经有3位教师晕倒在讲台上，10多位教师住院。这样的模式不仅教师苦不堪言疲于应付，学生更是如坐牢一样，从早到晚，日复一日，绵绵不休，只能是知识的不断堆积记忆，再堆积再记忆，能力素养则遥不可及，而心理问题更是堪忧。

如何在学习效率上下功夫，如何点燃孩子的学习兴趣与动力，而不是借用家长（社会）之名无节制地压榨师生正常休息时间，是放在我们面前最最最重要的课题！！！

当《研究性学习》列为高中必修课已经19个年头的今天，少数有情怀与理念的学校想开展研究性学习课程之时，还停留在如何尽量避免影响学科教学，或是如何把研究性学习融入学科教学。

而七宝中学实施研究性学习课程已到了21个年头，已经把各学科的学习融入到研究性学习之中，当学校把关注点从培优转移到普及，把教育重心从单向讲授调整到激发学生动力时，七宝中学的教育教学生态已经悄然发生了根本的改变。

图文：陆   逊

排版：刘红玲

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