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微课16 | 研究性学习对学生未来发展的影响(二)

4年前 (2020-06-30) 热度： ℃

微课

6月18日晚20：00，由春禾志愿讲师罗卫东老师带领，针对“研究性学习对学生未来发展的影响”再次进行了主题交流。

本期主讲嘉宾：罗卫东

贵阳市第三高级中学

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引言

今天是“研究性学习对学生发展的影响”的第二讲，大家还记得上一讲里的周建仁吗？让我们一起来听听罗老师这次给我们带来的又是谁的故事。

Part 1：谁是柳叶眉？

罗卫东：本期的主人翁是一位电台主持，可以说是一位内心相当强大的学生。当初高考的前夜在她身上发生了一件小概率事件，大家可以猜猜是什么？6月7日高考，6月6日晚她家被盗，小偷什么也没有偷到手，就把她的书包偷走了。第二天早上起来发现身份证、准考证都不见了。学校马上给她开具了证明，进入考场，还好当时没有像这样的检查证件。此事对她基本没有影响，当年考了我们学校文科的第一名，具体分数我记不得了，考入西北政法大学的新闻专业。所以她面临挫折的能力相当强大，她能有今天的成绩不是偶然，真是需要从小准备。我们可以告诉学生：只要有梦想，就会有克服困难的力量。什么？你还没有梦想？那就想想自己到底喜欢什么？现在还为时不晚，把他变成梦想吧！

金伟：一般同龄人或成年人都会慌作一团。

孙旭亮：每个人都需要练就内心，内心强大的人就会自信。

罗卫东：孙老师讲得非常正确，研究性学习中的挫折的确可以给学生锻炼内心，使其变强。这两次关于研学对学生未来发展的影响，是不同类型，上次的周建仁是热心公益，放弃了自己可以在大城市发展的机会，愿意为山区的孩子带来一点一滴的改变；今天的这位柳叶眉，则是选择了自己感兴趣的专业、感兴趣的工作，但是有兴趣也不会一帆风顺。我觉得这两个案例对孩子来说都比较有意义。柳叶眉是我以前学校的学生，那个学校也是一个普通中学。我让我们学校的老师把这两个案例都拿去给学生看了。对于我们学校的意义又不一样，一位是本校毕业的学长，一位是他们熟悉的省交通广播电台的主持人。

崔明：第一步，收集整理提炼；第二步，传播。用3个刚学到的词：顺势、借势、造势，罗老师的方法是不是都在这里了？

罗卫东：我还想讲的一点是：坚持到底，肯定要付出沉重的、罕见的、有时甚至是模糊的代价。春禾正在帮我们看清方向，现在国家也在逐渐改变对学生的评价方式。所以我们有的老师处于彷徨阶段是很正常的。

孙旭亮：大家坚持一下就好了。罗老师的坚持和认真值得大家学习。

Part 2：从“强基计划”说研学

罗卫东：今天我还有给大家分享一下的就是这几张表，这是今年高校”强基计划“中的表格，我们研学老师密切相关。我们学校的宗旨就是，没有研究性学习课题的坚决不给签字。在春禾的推动下，又有现在的“强基计划”，相信我们研学老师会越来越好的。

孙旭亮：这个可以有，学校态度不错，学生从被迫到自愿。

金伟：是的，学校态度要明确。

崔明：从学校制度层面，提供研学保障。

金伟：又受启发了，正以这种方式在慢慢引导我的孩子。

罗卫东：我是耍无赖，没有课题的反正我不签字，哪个要签哪个去签字。

崔明：这是对研学的执着，老师具备这样的精神，就会有很大影响力。

孙旭亮：这是对自己负责，也是对学生负责，学生和领导都认为你是一个很有原则的人，不要惹，还是认真参与你的研学算了，所以人生像弹簧，你弱它就强。

金伟：这样坚持不容易，学校领导要有明确态度支持才行，否则会认为太较真，添麻烦，大家有共识就好办了。

崔明：校长有理念、有想法，这很重要，但我们老师能提供各种弹药，才会有各种杀伤力、影响力。

Part 3：研究性学习也是综合学习

罗卫东：是的，上周齐静老师提到了通用技术，这个表格里面有一个制作栏目，通用技术也能满足。所以国家正在转变对非高考科目的态度。

孙旭亮：未来通用技术一定很好的学科，也是劳动教育的主要阵地，必须加强。

齐静：研究性学习是综合学习，培养学生的综合素质和能力，所以也需要我们研学老师们提高我们的综合知识。我们老师的成长也可以让学生来帮助我们，用心地指导学生的研学课题，学生们不同内容不同领域的选题推动我们必须主动先去了解和学习，这就是教学相长，互相促进。

崔明：日积月累，博学多才。但也可能一些学科老师是不是会有顾虑，“博学”，会影响对“专业”的深度？

孙旭亮：现在的教师需要跨界，不需要专业，跨界是大融合。

齐静：是的！所以我从2003年开始指导学生的研学课题以来，感觉懂得了物理专业以外的很广博的知识，所以感到物理只是其中的一小部分，就更喜欢研究性学习了，并坚持尽力让学生们也去喜欢研学！

罗卫东：我是觉得我语文水平提高了不少，经常给学生修改报告，还有提高的是PPT的制作水平，现在的学生做PPT太厉害了！还有学生给我普及了很多现在二次元的知识。其实对于新老师而言，听多了自然就懂得多了，不去尝试永远不会成功。

崔明：学校按大学科开展学生课题研究，教研组既可以专注在学科领域，也可以借用研究性学习的优势和能量，使学生和老师都能得到发展。

Part 4：对研学新老师的话

——有好多障碍并不是存在于外部世界，而是存在于我们的心里

罗卫东：我今天最后谈到的主题是送给所有的学生和刚刚接触研究性学习的老师：在失败通往胜利的路上，障碍的确存在，有时候甚至还有很多，但有时候障碍已经消失，或在不知不觉中被我们克服，可我们还误认为障碍仍然存在，并且不可逾越。可以说，有好多障碍并不是存在于外部世界，而是存在于我们的心里。几乎每个胜利者，都曾经是个失败者。胜利者与失败者的重要区别在于：胜利者屡败屡战，绝不轻易放弃努力；而失败者屡战屡败，十分轻易地放弃了努力。

罗小燕：我刚接触研究性学习，现在在认真听你们的交流，还不太敢发言，处于认真学习状态，发言会比较少。

罗卫东：家门老师，没有关系，想到什么就说什么，在研究性学习中没有对错。

孙旭亮：罗老师方法多，群里的老师不知道如何起步，专家就在身边，可以多学习，多请教。

Part 5：本期关键词

崔明：提议复盘一下，有在的老师，可以说一个词或一句话，说一下今天的收获、感觉，都可以。我先说一个词：日积月累。

金伟：用心地指导学生的研学课题，学生们不同内容不同领域的选题可以推动我们必须主动先去了解和学习，这就是教学相长，互相促进。

齐静：大家努力，刚开始是会有困难，坚持不懈就好了可以获得“重生”。

罗卫东：我用一个词：永远在路上。

欧维嘉：与学生共成长。

孙旭亮：研学需要你我她，大家成长就靠它（研学）。

罗小燕：我的感受：名师，引领。

罗卫东：非常感谢各位老师参与的讨论，其实每周四都让自己成长不少，每位老师都有闪光点值得我们去学习。以后希望有更多的老师参与讨论，让春禾这个平台百花齐放、百家争鸣。