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启梦人说 | 贵州黔西行思录

4年前 (2020-06-17) 热度： ℃

第一次作为“春禾”志愿者来到贵州黔西走访学校，走进学生、老师和校长们。

短短三天感触良多，记录两则小故事和三点思考。

故事一

在黔西四中与“春禾”执委们的交流中，分别来自“优班”和普通班的两个小姑娘，面对校长、老师和我们毫无怯意，充满自信地长篇即兴“演讲”：

“之前，老师总说普通班学生也可以不输给优班的，参加了‘春禾’实践后我才相信，只要勇敢、自信，只要努力就会有自己的收获，所以我很感谢‘春禾’给了我这么大的改变。”

“‘优班’的同学说：‘…，毕竟上海这么发达，而贵州落后。上次去了总决赛后我们就认识了很多人。上个星期有位上海的学弟就来问我数学题怎么做，这就让我觉得，其实身在哪里并不重要，毕竟资源是不平衡的，但只要有自信，不懂就问，大家就可以一起进步。”

故事二

黔西县素朴中学是一所乡镇初中，这些年学生流失很多。“春禾”项目才开始一年。陆老师在与这一届“春禾”执委们交流时，他们都觉得不允许执委们参加校级ETS选拔赛是剥夺了他们竞争的机会，对他们不公平。

陆老师耐心地听完他们的陈述，然后用苏格拉底式的提问，引导同学们思考：“你会怎么想？”、“你会怎么做？”，一步步地让孩子们在心服口服中知道什么是公平，什么是“合理的怀疑”和“普遍人性”等知识。

思考一

通过参与走访和面对面交流，使我对“春禾”项目和“春禾”公益的理念、目标有了更进一步的认知，

“教育，要让每个孩子发现更好的自己”是“春禾”公益的理念，通过组织“春禾”社团，让已经贴着“非优生”标签的孩子们，在自发组织、自我管理、自主研究的过程中学会独立、找回自信，成为开放、积极的优秀生，是“春禾”的目标。

经过五年多的尝试，一批与“春禾”有缘的孩子们就真的以开放、独立、自信的新面貌回报了“春禾”。但这只是初级目标的达成，是“春禾”项目的支点。

在此过程中转变老师们的观念，培训更多的老师接受“春禾”的教育理念，学会教授和引导研究性课程的开展，并最终把教授、引导、启发的教学方法运用到各学科各年级各班的教学中，让课堂中的教学回到“帮助孩子发现更好的自我”才是大目标。

教授知识只是载体、台阶、方法，而不是目的；

考出好分数，考上好学校也只是结果，而不是目标。

所以培训和改变老师们（包括校长们）才是“春禾”项目的难点和着力点。

思考二

这次走访的一大突破是，将有一所重点中学，一所“工职”学校加入“春禾”。

我预感到被贴上“优等生 ”标签的学生和学校老师的加入将是对“春禾”的又一次挑战，之前基于对“非优生”、“非优选”理念的成功尝试，遭遇了对象的翻转。就此“春禾”也将踏上第二级台阶。

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思考三

经过走访我看到，在政府的努力下，中国贫困地区的教育硬件已不落后。

看到借助信息技术和移动互联网，孩子们的眼界和知识大大丰富于我们的当年，思维和成熟度也大大高于我们的当年。

作为“春禾启梦人”，有什么成长的故事可以让孩子们共鸣、共情、启梦？

对于我更是个挑战。

本文作者：严俊瑛

上海市静安区人大副主任

九三学社静安区委主委

“春禾启梦人”志愿者

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文字：严俊瑛

编辑/排版：刘红玲

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