目的是让老师对综合实践活动开展的原则有一个全面的了解，能快速找到操作的方法，提升自己的研究和实践能力。自主性：尊重学生的兴趣选择，自己选题、自己设计、自己制作4月30日晚，贵州遵义市红花岗区教培教研中心孙旭亮老师针对上述主题，带领春禾研学微信群内老师交流的实录如下：Q1：自主性、实践性、开放性在实际案例中是如何体现的？孙旭亮：今天和大家分享综合实践活动的原则，自主性、实践性和开放性，大家对哪个原则思考的多，请互相交流。梁仁双：我理解自主性是前提，尊重学生的兴趣；实践是保障，实践出真知，只有设想没有实践验证是空谈；开放性结果，我们要接受各种可能性。孙旭亮：怎么放手？放手和放任有什么尺度把握？怎么去体验，有什么策略，或者有什么案例呢？我认为，放手就是对学生思维的不把控，不做有针对性的引导，而是给情景，让学生在情景中去探究。自主性不是每个学生都能做到。我第一次做综合实践活动，总是想着让学生按照自己的思维去思考，出来的结果和自己想要的结果是一样的。这实际上是给学生挖了一个坑，引导让学生往下跳，结果实现了我们的愿望。刚开始学生的参与是无序的，没有思维力的、没有探究想法的，随着时间的推移，就会慢慢好起来。梁仁双：我有一个案例和大家共享，学生做一个旱烟烟油驱虫效果的实验，按照实验研究法的基本思路设计了实验，也成功引抓了蚂蚁，结果进行实验时发现蚂蚁在实验室的容器中仓皇奔跑，连最喜欢的糖也丝毫不感兴趣，于是学生大胆猜测蚂蚁内心焦虑，后来将实验改在自然环境中进行。这个过程中，三个原则都有很好的体现。孙旭亮：自主性，学生自己改进实验；实践性，发现实验效果好；开放性，表现在学生思维在不断的变化。开放性需要尊重孩子的思维发展，需要关注孩子的所谓的不成功，关注孩子所谓的错误。梁仁双：是的，其实开放性最重要的就体现在结果上，我们是否能够接受不成功的结果，或者说超过我们预期不好的结果，与此同时，无论成败，孩子们是否有收获和成长，这个很重要，也非常符合春禾的理念。孙旭亮：老师的水平不一定有学生好，刚开始时，老师比学生强，慢慢的学生就比老师厉害理论。请大家把自己假设成学生来思考，走进学生的思维，就会发现学生的想法，就是自主性。学生将自己的想法进行实践，就是实践性，作品的产生不是一次就能实践成功的，需要多次实践，有的时候需要在老师、专家参与的情况下，进行实践，发现更多的闪光思维。当老师，需要把自己变成学生，用学生的角度看问题，我们教师就要跳出案例看案例。我们做综合实践活动，其实就是想引导学生将自己的想法和发现付诸行动，在行动中发现行还是不行。综合实践就在于大家思维的多样性。解决问题的多角度，让我们的学生在失败中找到自信，在自信中提升自己的能力。孙旭亮：看了贵州省科创大赛这次获奖名单，不知大家有什么发现没有？高速公路新型防撞波形护栏的整体设计，这是今年创新大赛的一等奖作品，请大家思考，学生自主性设计时，会有哪些想法？学生会通过哪些实践，会遇到什么困难？怎变成最好作品的？大家可以发挥自己的思维，来回顾学生的思维过程。齐静：波形可以实现缓冲，从受力来思考，再用实验来验证，这就进入了实践。孙旭亮：多功能移车牌，这个也是今年的一等奖，是小学生的作品。思考作者的思维。贴近生活，实用思维，自主发现问题。王建霞：我们大多数学校目前最需要还是把全校的课程开起来。孙旭亮：是的，把课程开起来的关键是要找到切入点，找到问题，从问题出发，可以引导学生的自主性产生，可以使实践性得到突显，最终激发学生的开放性。王建霞：在普及研学课程的过程中，针对少数很优秀、很有兴趣的孩子，老师们可以提供针对性的指导，参加这类的比赛。这也是因材施教。齐静：是的，王老师，我们参加创新大赛的学生，第一是自愿报名再培训的，第二是从研究性学习课题和通用技术设计的作品中优选推荐参加的！孙旭亮：不要求每个人都喜欢，但是可以在思考中锻炼孩子们的思维，未来的教学一定是设计思维主导的教学，学生赢在思维，老师赢在思维，感谢大家。孙旭亮：把综合实践活动的原则分析清楚了，老师就会在指导学生课题时到位而不越位，到场而不占场，观看而又引领。希望今天的简单话题能给你带来连续的思考，让思考穿成一条线，让我们的活动穿起来，连起学生的思维，大家一起做开放自信的自己。春禾的探索（实践性）、思考（自主性）、分享（开放性和生成性），好的研究性学习一定离不开综合实践活动的原则。
本期主讲嘉宾：孙旭亮
贵州省首届小学正高级教师，贵州省先进教师，贵州省骨干教师,贵州省首届小学中高级教师, 贵州省优秀科技辅导员，第八届和第十届全国宋庆龄发明比赛优秀园丁奖，遵义市首届教育名师，贵州省教育名师，贵州省小学科学名师工作室主持人，遵义市青少年辅导员协会副秘书长，全国航空航天模型辅导员和裁判员。
春禾公益《研究性学习》教师培训志愿讲师。
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